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自我教练-孩子的学习,我该在乎的到底是什么


文章作者:www.zx8.org.cn 发布时间:2019-10-19 点击:867



情景再现

姐姐上了一个线下的英语兴趣班,有段时间老师经常跟我说她上课时不爱参与互动,经常不专心听课,喜欢摆弄自己的衣服或者凳子。我第一反应就是教育她,每次上课在外面视频上盯着她的表现看,下课就要评判她表现好不好,紧张的状态维持了一段时间后发现效果不好。于是在一个晚上进行了自我教练的检讨。

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自我教练对话

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' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:85%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'> 在这种感受下你是怎么做的呢?

?批评她上课不认真,不专心,不配合老师。每次下课如果老师说表现好,就表扬她,如果老师说表现不够好,我就会比较严肃问她怎么了。 ' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:85%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'> 所以你觉得她有意识想要去表现好,但是学习效果不好?是的。 ' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:85%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'>

嗯,所以你觉得你需要关注的是什么呢?

?关注学习效果。她是否有兴趣愿意学,在学习中是否能获得成就感。 ' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:85%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'> 如果关注学习效果,你会怎么应对她的行为表现呢?

不要再去强调她行为上的问题了。找到一些方法激发她的兴趣,让她觉得上课有意思,让她觉得学的知识有用有成就感。

' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:85%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'>当你找到这些方法去关注学习效果时,你自己的状态会有什么改变?

从紧张深陷的状态里出来了,会回到初心,想到为什么要送她来这里上英语兴趣班。

' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:80%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'>嗯,你对此有什么新的觉察吗?是的。稳定自己的状态、提醒自己学习效果更重要、客观分析问题背后的原因。

' style='opacity: 1;box-sizing: border-box;width:85%;height:auto;' data-lazy='1' data-height='500' data-width='500' width='500' height='auto'>

后记:

做完自我教练之后和老师做了一个深入的沟通。希望和老师一起关注如何提升孩子们在课堂上的兴趣,如何激发孩子们的参与度。也告知老师我们孩子的特点是比较在意老师的关注和互动,可以采取很多方式让她更愿意投入。我也在课外增强她对英语的兴趣。

虽然每次下课她还是会很希望得到我的肯定,但是我在肯定之余尽量都不提她做了什么,只是沟通上课是否让她觉得有意思,或者说我看到视频里面她上课很开心之类的。

这之后学习效果就明显好转,老师时常会反馈孩子参与度很高,在课堂上很开心很投入,课外也愿意进行英语对话和学习。我和孩子对这个课堂又重新充满了欢喜和期待。

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